ワークショップ型授業で社会科が変わる小学校―"参加・体験"で学びを深める授業プラン19 [全集叢書]

ワークショップ型授業で社会科が変わる小学校―"参加・体験"で学びを深める授業プラン19 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  本書はワークショップ型授業のメソッドによる社会科教育の本です。具体的なワークショップ型授業の提案と授業運営法の追究を行っています。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　ワークショップ型授業とは何か？（ワークショップ型授業とは
  ワークショップ型授業における教師のスタンス　ほか）
  第２章　社会科とワークショップ型授業（社会科とワークショップ型授業
  社会科と相性のよいワークショップ型の活動は　ほか）
  第３章　ワークショップ型授業“３・４年”（学校のまわりをたんけんしよう―ウォークラリー
  天童市内のどこに住みたい？　ほか）
  第４章　ワークショップ型授業“５年”（めざせ！お米博士班対抗お米クイズ
  「これからの水産業」討論会―日本の水産業　ほか）
  第５章　ワークショップ型授業“６年”（ぬり絵をしよう―縄文時代と弥生時代
  病気や災害・反乱をしずめよう―政策提案書づくり　ほか）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  上條 晴夫(カミジョウ ハルオ)
  １９５７年山梨県生まれ。山梨大学教育学部卒業後、小学校教師・児童ノンフィクション作家を経て教育ライターとなる。埼玉大学講師、教育研究団体「授業づくりネットワーク」代表、学習ゲーム研究会代表、メディアリテラシー教育研究会代表、全国教室ディベート連盟常任理事などを務める
  
  江間 史明(エマ フミアキ)
  山形大学地域教育文化学部教授。１９６０年静岡県生まれ。早稲田大学教育学部卒業後、東京大学大学院教育学研究科博士課程を単位取得退学。近畿大学を経て、１９９６年より山形大学助教授。２００５年より現職。専門は、社会認識教育学。山形県内の小学校・中学校を中心に、カリキュラム研究、授業研究を進めている。全国教室ディベート連盟理事（東北支部長）を務める

ワークショップ型授業で社会科が変わる小学校―"参加・体験"で学びを深める授業プラン19 の商品スペック