心理学スタンダード―学問する楽しさを知る [単行本]
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心理学スタンダード―学問する楽しさを知る [単行本]

サトウ タツヤ(編著)北岡 明佳(編著)土田 宣明(編著)
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出版社:ミネルヴァ書房
販売開始日: 2014/04/14
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心理学スタンダード―学問する楽しさを知る [単行本] の 商品概要

  • 要旨(「BOOK」データベースより)

    心理学各分野の一流の専門家たちが集結し、心理学を本格的に学ぶ読者のために作ったテキスト。「臨床」「発達」「知覚・認知」「社会」というオーソドックスな分野を網羅し、さらに「先端トピック」も解説。最新の研究成果も踏まえて、心理学の標準的な知見を提供する。大学院入試などにも対応できる。
  • 目次

     第Ⅰ部 臨床心理学  
    1章 心理療法(岡本直子)
       ――悩みや問題への対峙
     1 臨床心理学とは,心理療法とは
     2 心理療法の考え・態度
     3 心理療法の非日常性
     4 心理療法のアプローチ――表現療法
     5 人生の宝探し
     コラム 投影ドラマ法

    2章 行動療法・認知行動療法(谷 晋二)
       ――行動と認知の関係性を考える
     1 行動療法・認知行動療法とは 
     2 第1世代の行動療法
       ――条件づけの臨床適用の試み
     3 第2世代の認知行動療法
       ――認知の変容の試み
     4 第3世代の認知行動療法
       ――マインドフルネスの試み
     コラム 認知という問題を臨床研究の中で取り扱う

    3章 障害・バリアフリー(望月 昭)
       ――共生のための過不足ない支援とは
     1 バリアフリーと心理学
     2 「車椅子利用者」を対象としたバリアフリーの研究
     3 コミュニケーションのバリアフリー
       ――携帯電話をAACの手段として
     コラム 視覚障害者でも(だから?)写メは有効な情報手段

     第Ⅱ部 時間の中の人間発達
    4章 子ども・青年期(矢藤優子)
        ――発達を知ることは人間を知ること
     1 発達心理学における代表的な理論
     2 身体・運動能力の発達
     3 知覚・認知の発達
     コラム 心の理論(藤戸麻美)

    5章 成人・老年期(土田宣明)
       ――喪失と獲得の時期
     1 生涯にわたる発達
     2 低下しやすい精神機能
     3 維持・発展する精神機能
     4 運動コントロールからみた加齢
     コラム サクセスフル・エイジング(田中真理)

    6章 教育と学び(山本博樹)
       ――自立的な学びの支援
     1 子どもの自立的な学びを支援する教育
     2 効果的な学習支援の遂行
     3 教科学習に対する支援
     コラム 授業における学校心理士の役割(水野治久)

    7章 人間関係(宇都宮博)
       ――家族・友人・恋人を中心として
     1 家族関係
     2 友人関係・恋愛関係
     3 人間関係の生涯発達
     コラム 結婚生活が長続きしている夫婦の背景にあるもの:コミットメント志向性の視点から

     第Ⅲ部 実験で知る心の機能
    8章 生理(櫻井芳雄)
       ――脳を知り心を知ろう
     1 脳はどのように作られるのか
     2 脳の活動とは何か
     3 脳は変化をくりかえす
     コラム 脳研究と心理学の関係

    9章 感覚・知覚(北岡明佳)
       ――心の入り口を科学する
     1 感覚・知覚とは何か
     2 知覚されるものは何か(恒常性)
     3 知覚されるものは対象の物理的特性の通りか (恒常仮定)
     4 三次元空間を人間はどのように知覚するか(空間知覚)
     5 対象を立体物として見る(立体視)
     6 物理的世界は心理的世界にどのように変換されるか
     7 物理的にはないものから知覚を構成する(補完)
     コラム 錯視研究の展開
     
    10章 注意・記憶(星野祐司)
        ――経験の統合と知識の獲得
     1 注意を向ける
     2 感覚的な情報の保持
     3 短期的な記憶のはたらき
     4 長期的な記憶のはたらき
     5 日常的な記憶
     コラム 初頭効果と新近効果

    11章 思考・推論(服部雅史)
        ――考えることの心理学
     1 なぜ問題が解けないのか
     2 なぜ論理的に考えられないのか
     3 なぜよい決定ができないのか
     コラム 合理的な思考とは

    12章 学習(行動・動物)(藤 健一)
        ――環境と個体の相互作用
     1 パヴロフの犬
       ――イヌは如何にして唾液を分泌するようになったか
     2 スキナーのハト
       ――ハトは如何にしてキーをつつくようになったか
     3 行動としての感情 
     コラム 私は如何にして心配することをやめ,キンギョに水中パネルを押させたか

     第Ⅳ部 社会・文化と個人の心
    13章 パーソナリティ(理論・検査)(小塩真司)
       ――個性をどのように表わすか
     1 パーソナリティの探求
     2 類型論と特性論
     3 パーソナリティの測定
     コラム 血液型性格判断と遺伝

    14章 自己・対人認知(八木保樹)
        ――実験による把握
     1 他者を知る
     2 自己を知る
     3 自己を正当化する
     コラム 内的帰属をうながすもの

    15章 集団・文化(サトウタツヤ)
        ――寛容な社会を作るために
     1 集団とは
     2 文化とは
     3 ステレオタイプやカルチャーショック(異文化摩擦)をこえて

     第Ⅴ部 先端トピック 
    16章 環境(文野 洋)
        ――行動とともにあるもの
     1 環境と人間行動の心理学
     2 空間の認知とナビゲーション
     3 空間利用の社会性
     4 生活環境のデザイン
     5 環境問題へのアプローチ
     コラム 環境心理学の醍醐味

    17章 少年司法と心理臨床(廣井亮一)
       ――「司法臨床」のアプローチ
     1 少年司法の枠組み
     2 少年司法の実践
       ――家庭裁判所と家庭裁判所調査官
     3 少年司法の対象――非行少年
     4 司法臨床――法と臨床の協働によるアプローチ
     コラム 法と心理の協働:裁判員裁判と供述心理学の新たな試み(山田早紀)

    18章 健康(西垣悦代)
        ――心とからだのウェルビーイングをめざして
     1 健康と健康心理学
     2 健康心理学の各領域 
     3 健康とポジティブ心理学
     コラム ゲームを利用した健康教育「健康増進ゲーム」

    索 引
  • 著者紹介(「BOOK著者紹介情報」より)(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)

    サトウ タツヤ(サトウ タツヤ)
    佐藤達哉。立命館大学文学部教授

    北岡 明佳(キタオカ アキヨシ)
    立命館大学文学部教授

    土田 宣明(ツチダ ノリアキ)
    立命館大学文学部教授
  • 出版社からのコメント

    各分野の専門家が、心理学に進む学生を意識した幅広い知識(基本的な内容に加え最新の研究成果も)を丁寧に概説
  • 著者について

    サトウ タツヤ (サトウ タツヤ)
    *2013年12月現在 立命館大学文学部心理学研究室教授

    北岡 明佳 (キタオカ アキヨシ)
    立命館大学文学部教授(2013年12月現在)

    土田 宣明 (ツチダ ノリアキ)
    立命館大学文学部心理学研究室教授 ※2013年12月現在

心理学スタンダード―学問する楽しさを知る [単行本] の商品スペック

商品仕様
出版社名:ミネルヴァ書房 ※出版地:京都
著者名:サトウ タツヤ(編著)/北岡 明佳(編著)/土田 宣明(編著)
発行年月日:2014/04/10
ISBN-10:4623067882
ISBN-13:9784623067886
判型:A5
対象:専門
発行形態:単行本
内容:心理学
言語:日本語
ページ数:276ページ
縦:21cm
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