軽度の知的障害のある生徒の就労を目指した青年期教育―職業教育、生徒指導・日常生活の指導・道徳の授業、共生教育 [単行本]

軽度の知的障害のある生徒の就労を目指した青年期教育―職業教育、生徒指導・日常生活の指導・道徳の授業、共生教育 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  「理論と概要」編では、知的障害の程度が比較的軽度の生徒の就労を目指した青年期教育（職業教育、生徒指導・日常生活の指導・道徳の授業、共生教育）の現状の把握とその課題について詳説。「実践事例」編では、生徒の主体性を大切にしながら、課題の克服を目指し「必要性の高い指導内容」と「指導が難しい指導内容」に挑んだ静岡県内の特別支援学校など１０校の優れた実践を収録。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  理論と概要（軽度知的障害生徒の高等部教育の現状と課題
  キャリア発達の視点を踏まえた職業教育
  自己肯定感や自信につながる生徒指導、日常生活の指導、道徳の授業
  学び合い、育ち合いの共生教育）
  実践事例（Ｔさんの企業就労への道―実習先の作業課題分析と職業生活への移行支援
  自分の良さを知り、周囲の人の良さを認めて、働く力を高める―エコ平板作業での人間関係形成能力の向上を目指して
  働くための実践力を身につけるために―週１回、１日の地域作業学習を中心に、ものづくり作業学習、現場実習を通して
  パソコン入力への挑戦―職場と連携した入力システムの改善
  農業高校ならではの環境を生かした３年間のキャリア教育―Ｄさんの人間的・職業的な成長を追って
  補完行動を獲得しながら自らを調整して作業を進めるために―Ｕさんの自分を大好きになる魔法の言葉“大丈夫”
  ワープロ検定とアビリンピック大会を目指して―特技を生かし、自己肯定感を高めて、現場実習に挑む
  自己理解を図り就労に結び付けるために―カウンセリング、ストレスマネジメント、マッピングを生かして
  「キャリアプランニング・マトリックス（試案）」の視点を取り入れた道徳の実践―働く力を高めるために、自分への気付きをベースによりよい人間関係を築く力を育成する
  よりよく人と関わり合いながら思春期・青年期を生きる―自閉症スペクトラムのあるＹさんへの心と体に対応した性教育）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  渡辺 明広(ワタナベ アキヒロ)
  １９４９年生まれ。三重大学教育学部附属養護学校（現在は特別支援学校）で、２１年間、児童生徒の学習指導や生活指導、進路指導などに当たる。その後、１０年間、福祉系の専門学校と短期大学で、「障害者福祉論」「児童福祉論」「地域福祉論」などを担当する。２００４年度からは、静岡大学教育学部で、「知的障害教育課程論」「知的障害者指導法」「障害児福祉論」などを担当している。０８年度から同大学院教育学研究科教育実践高度化専攻（教職大学院）の教授。１１年度から、同教育学部附属特別支援学校校長を併任している

軽度の知的障害のある生徒の就労を目指した青年期教育―職業教育、生徒指導・日常生活の指導・道徳の授業、共生教育 の商品スペック