ふくしま式200字メソッド「書く力」が身につく問題集 小学生版―作文・感想文・記述式問題etc. [単行本]

ふくしま式200字メソッド「書く力」が身につく問題集 小学生版―作文・感想文・記述式問題etc. の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  どんなに書くのが苦手な子でもえん筆が動き出す、「型」の威力。５分の１が「書き写すだけ」のページ―徹底的に真似して「型」を体得。「一部を写し一部を自作する」→「全体を自作する」という無理のないステップ。作文・感想文や読解記述にもすぐ応用できる、「型」の万能性。授業の現場からしか生まれない、ミスのパターン分析をもとにした「修正問題」。「型」があればこそ引き出される、子どもの「個性」。自由を限定することで「自由に書ける力」を獲得する、逆説的手法。

• 目次

  ○　「書く力」とは何か？
  　○　「3つの力」とは何か？
  　○　これが「ふくしま式２００字メソッド」だ！
  　○　この問題集の対象、特長、使い方
  
  パート１　お手本を書き写す
  　１　レベル１　１
  　２　レベル１　２
  　３　レベル１　３
  　４　レベル１　４
  　５　レベル２　１
  　６　レベル２　２
  　７　レベル２　３
  　８　レベル３　１
  　９　レベル３　２
  １０　レベル３　３
  １１　レベル３　４
  　○　「日記」への応用方法は、ズバリこれ！
  
  パート２　一部を自力で書く
  　１　くらべて書く　１
  　２　くらべて書く　２
  　３　くらべて書く　３
  　４　くらべて書く　４
  　５　くらべて書く　５
  　６　たどって書く　１
  　７　たどって書く　２
  　８　たどって書く　３
  　９　たどって書く　４
  １０　たどって書く　５
  １１　言いかえて書く　１
  １２　言いかえて書く　２
  １３　言いかえて書く　３
  １４　言いかえて書く　４
  １５　言いかえて書く　５
  　○　「行事作文」への応用方法は、ズバリこれ！
  
  パート３　よりよい文章にレベルアップさせる
  　１　くらべる力――対比関係を整える１
  　２　くらべる力――対比関係を整える２
  　３　くらべる力――対比関係を整える３
  　４　たどる力――因果関係を整える１
  　５　たどる力――因果関係を整える２
  　６　たどる力――因果関係を整える３
  　７　言いかえる力――同等関係を整える１
  　８　言いかえる力――同等関係を整える２
  　９　変形バージョン――「ア」だけを説明する１
  １０　変形バージョン――「ア」だけを説明する２
  １１　変形バージョン――対比の文を対比する
  １２　観点の質を高める１
  １３　観点の質を高める２
  １４　観点の質を高める３
  １５　題材の質を高める
  　○　「読書感想文」への応用方法は、ズバリこれ！
  
  パート４　全体を自力で書く
  　１　指定された題材で書く１
  　２　指定された題材で書く２
  　３　指定された題材で書く３
  　４　指定された観点で書く１
  　５　指定された観点で書く２
  　６　完全に自由で書く１
  　７　完全に自由で書く２
  　○　ハイレベルな「読書感想文」を書くためにできること
  
  パート５　要約力を身につける
  　１　説明的文章を要約する１
  　２　説明的文章を要約する２
  　３　説明的文章を要約する３
  　４　文学的文章を要約する
  　５　要約文をレベルアップさせる１
  　６　要約文をレベルアップさせる２
  　○　「読解問題」への応用方法は、ズバリこれ！
  　□　解説

• 内容紹介

  たった1つの型で、どんな文章も自由自在に書ける！シンプルかつ明快な理論で全国の親・教師から絶大な支持を集めている国語指導のカリスマが、「文章力」をマスターする方法をステップ形式で徹底伝授。シリーズ待望の最新刊。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  福嶋 隆史(フクシマ タカシ)
  株式会社横浜国語研究所・代表取締役。１９７２年、横浜市生まれ。早稲田大学文学部中退。創価大学教育学部（通信教育部）児童教育学科卒業。日本リメディアル教育学会会員。日本言語技術教育学会会員。公立小学校教師を経て、２００６年、ふくしま国語塾を創設

ふくしま式200字メソッド「書く力」が身につく問題集 小学生版―作文・感想文・記述式問題etc. の商品スペック