教科横断的な資質・能力を育てるアクティブ・ラーニング 小学校―主体的・協働的に学ぶ授業プラン [全集叢書]

教科横断的な資質・能力を育てるアクティブ・ラーニング 小学校―主体的・協働的に学ぶ授業プラン の 商品概要

• 目次

  第１章．いま，なぜ「アクティブ・ラーニング」なのか
  　◇アクティブ・ラーニングとは何か？
  　◇なぜアクティブ・ラーニングが必要なのか
  　◇アクティブ・ラーニングの特徴とは
  　◇アクティブ・ラーニングの3つの効果
  　◇従来の授業をどう変えるとよいか
  
  第２章．アクティブ・ラーニングの作り方・進め方
  　◇アクティブ・ラーニングの基本要素とワークショップ型授業
  　◇カリキュラムをデザインする
  　◇ワークショップ型授業－学びの仕掛けと授業の基本形－
  　◇「アクティヴィティのプール」の活用
  　◇「協同学習の技法」による下支え
  　◇「教師の心構え」と指導技術－ファシリテーション－
  　◇「アクティブラーニング」の学習評価
  
  第３章．実践！ アクティブ・ラーニング
  　国語6年 「段落シャッフル」で筆者の考えを読み取ろう
  　国語5年　ファンタジーを楽しもう／作家インタビュー
  　国語6年　ディベート大会をしよう
  　　　　　　――○○小学校は給食を廃止すべきである
  　社会6年　トップ記事ランキング
  　　　　　　――一流国の仲間入りを果たせたきっかけは？
  　社会6年　明治維新，私の採点
  　社会6年　これからの日本を考えよう／歴人召喚－黄金タッグ決定戦－
  　算数4年　面積／紙「芝居プレゼン」で解き方紹介
  　算数　どの学年・どの単元でも
  　　　　　　ホップ・ステップ・クラス－考えを比較する場面で－
  　理科3年　実ができたよ／育ち方すごろく
  　理科4年　電気と熱のヒミツ－ジグソー学習－
  　音楽4年　曲の気分を感じ取ろう／曲の紹介文をつくろう
  　総合4年　ミニOSTで課題発見！－友達と練り上げる追究課題－

• 内容紹介

  アクティブ・ラーニングの理論と実践を解説。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  上條 晴夫(カミジョウ ハルオ)
  東北福祉大学教授。１９５７年山梨県生まれ。山梨大学教育学部を卒業後、小学校教師、児童ノンフィクション作家を経て、教育ライターとなる。現在、お笑い教師同盟代表、特定非営利活動法人「全国教室ディベート連盟」理事などを務める

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