うまい先生に学ぶ実践を変える2つのヒント―学級経営に生かすシミュレーションシートと蓄積データ [単行本]

うまい先生に学ぶ実践を変える2つのヒント―学級経営に生かすシミュレーションシートと蓄積データ の 商品概要

• 目次

  第1章　「実践がうまくいく先生」は何が違うのか？
  ■「うまい先生」の上手くいく理由8カ条
  
  第2章　今日から実践を変える2つのヒントの提案－シミュレーションシートと蓄積データ
  ■実践を変える2つのヒント①「シミュレーションシート」の活用
  ■実践を変える2つのヒント②「蓄積データ」の活用
  ■「実践を変える2つのヒント」の学術的意義とは
  
  第3章　シミュレーションシート　実践編－学級経営は戦略をもって！
  ■シミュレーションシートの書き方（例）
  ■シミュレーションシート（フォーマット）
  事例1～9
  
  第4章　蓄積データ　実践編－共通軸をつくる！
  ■蓄積データの集め方・分析の仕方
  ■活用例①自分の指導行動へのフィードバック
  ■活用例②学校スタンダードの作成
  ■活用例③個別支援が必要な子どもの課題達成のためのスモールステップ
  ■個人対応のスモールステップ記録用紙（フォーマット）
  
  第5章　2つのヒントの合わせ技　実践編－シミュレーションシート＆蓄積データでR-PDCAを！
  ■「2つのヒント」の両輪で指導のR-PDCAサイクルづくり！
  事例1，2

• 内容紹介

  問題解決的な教師になるために
  情報を集め，戦略を立て，取り組みを評価する。
  忙しさのなかで，このパターンをシンプルに実践できる，２つのツール。
  
  いつもうまくいく先生は何がちがうのか。
  
  　情報収集　→　戦略を立てる　→　実践する　→　情報収集　→　見直し
  
  「シミュレーションシート」と「蓄積データ」があれば，自然にこのサイクルを実現できます。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  鹿嶋 真弓(カシマ マユミ)
  高知大学教育学部准教授。博士（カウンセリング科学）。都内公立中学校教員、逗子市教育研究所所長を経て平成２５年１月より現職。平成２０年には東京都教育委員会職員表彰を、平成２１年には文部科学大臣優秀教員表彰を受けた

うまい先生に学ぶ実践を変える2つのヒント―学級経営に生かすシミュレーションシートと蓄積データ の商品スペック