1日5分!教室で使えるコグトレ―困っている子どもを支援する認知トレーニング122 [単行本]

1日5分!教室で使えるコグトレ―困っている子どもを支援する認知トレーニング122 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  学習の土台をつくる。社会性を高める。身体の使い方を学ぶ。コピーして使えるワークシート＆トレーニング１２２題・全１５７回。クラス全体でも、個別指導でも使える！一年間の使用計画例つき！

• 目次

  はじめに 1
  理論編：困っている子どもの背景と特徴 7
  困っている子どもの背景 8
  困っている子どもの特徴
  ①認知機能の弱さ 10
  ②感情統制の弱さ 12
  ③融通の利かなさ 14
  ④不適切な自己評価 16
  ⑤対人スキルの乏しさ 18
  ⑥身体的不器用さ 20
  支援編：教室で使えるコグトレ 23
  ワークシートの使用方法 24
  学期計画例 26
  通級指導教室・気になる子への個別指導例 28
  ワークシート一覧 30
  年間の使用計画例 32
  ①注意力をつけるトレーニング 34
  見る力をつけよう 36
  コグトレ 「見る力をつけよう」①～⑯
  聞く力をつけよう 54
  コグトレ 「最初とポン」①～⑩
  コグトレ 「最後とポン」①～⑩
  コグトレ 「何が一番？　何が何番？」①～⑩
  集中力をつけよう 70
  コグトレ 「集中力をつけよう」①～⑯
  ②感情をうまくコントロールできるトレーニング 88
  この人はどんな気持ち？ 90
  コグトレ 「この人はどんな気持ち？」①～④
  この人たちはどんな気持ち？ 96
  コグトレ 「この人たちはどんな気持ち？」①～⑥
  違った考えをしよう 104
  コグトレ 「違った考えをしよう」
  悩み相談室 108
  コグトレ 「悩み相談室」①～④
  ③危険なことを察知するトレーニング 114
  何が危ない？ 116
  コグトレ 「何が危ない？」①～⑥
  ④人との接し方を学べるトレーニング 124
  自分を知ろう（過去・未来の自分と手紙交換） 126
  コグトレ 「過去・未来の自分と手紙交換」①～⑧
  自分を知ろう（学期ごと山あり谷ありマップ） 136
  コグトレ 「学期ごと山あり谷ありマップ」①～③
  人にものを頼もう 142
  コグトレ 「人にものを頼もう」①～②
  うまく謝ろう・断ろう 146
  コグトレ 「うまく謝ろう・断ろう」①～④
  ⑤問題をうまく解決できるトレーニング 152
  あなたならどうする？　結果が決まっているケース 154
  コグトレ 「あなたならどうする？　物語」①～⑥
  あなたならどうする？　結果が決まっていないケース 162
  コグトレ 「あなたならどうする？　物語」⑦～⑩
  次からどうする？ 168
  コグトレ 「次からどうする？」①～④
  ⑥身体をうまく使うトレーニング 174
  コグトレ 指先を使おう（綿棒積み） 176
  コグトレ 指先を使おう（わっか作り） 178
  コグトレ 指先を使おう（色紙ちぎり） 180
  コグトレ 指先を使おう（ボール積み） 182
  コグトレ 集中しよう（おちたおちた） 184
  コグトレ 集中しよう（船長さんの命令で） 186
  コグトレ 動きを伝えよう（真似をしよう） 188
  コグトレ 動きを伝えよう（相手に伝えよう） 190
  解答編
  「見る力をつけよう」①～⑯　解答 192
  「集中力をつけよう」①～⑯　解答 196
  著者略歴 200
  

• 出版社からのコメント

  子どもの社会・学習・身体面を高める認知トレーニング「コグトレ」を学級で！　122題・157回、1日5分×1年間の使用計画付。

• 内容紹介

  学習への取り組み、感情のコントロール、人との接し方……発達障害に限らず、学校で困っている子どもは学習・生活面で共通した課題を持っています。そういった子どもたちの課題に、認知面で背景から支援するのがコグトレです。
  
  　コグトレは、学習面・社会面・身体面という３つの観点からアプローチすることで、子どもたちの課題に包括的に応え、支援を通して能力の向上を図ることができるトレーニングです。本書では、クラスでコグトレを実施するための全122ワーク・全157回分を収録し、一年をかけて子どもを支援していくことができます。
  
  　困っている子だけでなく、クラス全体で互いに楽しみながら認知の能力を育み、子どもたちの困りを解消していくために最適なトレーニングです。もちろん、個別に支援が必要な子どもに特化した使い方も紹介しています。
  
  
  ◎コグトレってなに？
  
  認知○○トレーニング（Cognitive ○○ Training）の略称で、学習面を育てる「認知機能強化トレーニング」、社会面を育てる「認知ソーシャルトレーニング」、そして身体面を育てる「認知作業トレーニング」から構成されています。子どもたちが学校、それから社会で困らないように、この３つの方面から子どもを支援する包括的なプログラムです。それぞれのトレーニングを積み重ね、子どもたちの困難に背景から迫ることで、子どもの見取りと支援を進めていきます。
  詳しくは、コグトレ研究会ウェブサイトをご参照下さい。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  宮口 幸治(ミヤグチ コウジ)
  立命館大学産業社会学部・応用人間科学研究科教授。京都大学工学部卒業、建設コンサルタント会社勤務の後、神戸大学医学部医学科卒業。神戸大学医学部附属病院精神神経科、大阪府立精神医療センター・松心園などを勤務の後、法務省宮川医療少年院、交野女子学院医務課長を経て、２０１６年より現職。医学博士、臨床心理士。児童精神科医として、困っている子どもたちの支援を教育・医療・心理・福祉の観点で行う「コグトレ研究会」を主催し、全国で教員向けに研修を行っている

• 著者について

  宮口　幸治 (ミヤグチ コウジ)
  立命館大学産業社会学部・応用人間科学研究科教授。京都大学工学部卒業、建設コンサルタント会社勤務の後、神戸大学医学部医学科卒業。神戸大学医学部附属病院精神神経科、大阪府立精神医療センター・松心園などを勤務の後、法務省宮川医療少年院、交野女子学院医務課長を経て、2016年より現職。医学博士、臨床心理士。児童精神科医として、困っている子どもたちの支援を教育・医療・心理・福祉の観点で行う「コグトレ研究会」を主催し、全国で教員向けに研修を行っている。著書に、『教室の「困っている子ども」を支える７つの手がかり』『性の問題行動をもつ子どものためのワークブック』（以上、明石書店）『不器用な子どもたちへの認知作業トレーニング』『コグトレ みる・きく・想像するための認知機能強化トレーニング』（以上、三輪書店）等。（2016年9月現在）

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