認知心理学者が教える最適の学習法―ビジュアルガイドブック [単行本]

認知心理学者が教える最適の学習法―ビジュアルガイドブック の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  科学的エビデンスに基づいた「学習法」の決定版！！認知心理学者の研究・実験を用いて導き出した「学習法」の最適解を、６つの学習方法などの具体例や多数の図・イラストを用いてわかりやすく解説。学習時間をムダにしない効果的な家庭学習や授業改善のヒントが見つかる！

• 目次

  序文―日本語版刊行にあたって …… 4
  はじめに …… 8
  
  PART １｜エビデンスに基づいた教育と学習の科学
  　CHAPTER １　教育科学と教育実践の分断 …… 11
  　CHAPTER２　教育に関するエビデンスの種類 …… 27
  　CHAPTER３　経験に基づいた直観は教育・学習の敵なのか？ …… 45
  　CHAPTER ４　学習に関する誤解 …… 59
  
  PART ２｜認知プロセスの基礎
  　CHAPTER ５　情報の知覚 …… 77
  　CHAPTER６　注意の機能 …… 89
  　CHAPTER７　記憶の機能 …… 115
  
  PART ３｜効果的な学習方法
  　INTRODUCTION …… 143
  　CHAPTER ８　学習を計画する …… 151
  　CHAPTER９　理解を深める …… 171
  　CHAPTER 10　学習を強化する …… 201
  
  PART ４｜教師、学生、保護者におくる学習のヒント
  　CHAPTER 11　教師たちへ …… 231
  　CHAPTER 12　学生たちへ …… 249
  　CHAPTER 13　保護者たちへ …… 265
  
  用語集 …… 273
  索引 …… 278
  謝辞 …… 281
  日本語版監修者あとがき …… 282
  著者紹介 …… 284
  イラストレーター紹介 …… 287

• 内容紹介

  科学的エビデンスに基づいた「学習法」の決定版。
  
  認知心理学者の研究・実験を用いて導き出した「学習法」の最適解を多数のイラストで紹介。
  ６つの学習方法など具体例や多数のイラストや図版を用いて、わかりやすく解説する。
  学生、教師、保護者、政策立案者など教育関係者に、エビデンスに基づいた効果的な学習方法を提案する１冊。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  ワインスタイン,ヤナ(ワインスタイン,ヤナ／Weinstein,Yana)
  アメリカのマサチューセッツ大学ローウェル校の准教授（心理学）。認知心理学者。ユニバーシティ・カレッジ・ロンドンで心理学の博士号を取得後、ワシントン大学セントルイス校で博士研究員として４年間の研修を受ける。Ｔｈｅ　Ｌｅａｒｎｉｎｇ　Ｓｃｉｅｎｔｉｓｔｓ（学習に関する科学的研究を学生、教師、その他の教育関係者が利用しやすくすることを目的としたプロジェクト）の共同創設者
  
  スメラック,メーガン(スメラック,メーガン／Sumeracki,Megan)
  アメリカのロードアイランド大学の准教授（心理学）。認知心理学者。ワシントン大学セントルイス校で実験心理学の修士号を取得し、パデュー大学で認知心理学の博士号を取得。認知心理学を教育に応用する研究をしている。Ｔｈｅ　Ｌｅａｒｎｉｎｇ　Ｓｃｉｅｎｔｉｓｔｓの共同創設者であり、研究で実証した効果的な学習方法や教育方法の利用の促進に挑戦している
  
  カヴィグリオリ,オリバー(カヴィグリオリ,オリバー／Caviglioli,Oliver)
  特別支援学校の校長を１０年務めた後、エビデンスに基づいた授業方法のビジュアルガイド「ＨＯＷ２ｓ」を制作。現在はさまざまな環境で利用できる、スケッチノート、デジタルダイアグラム、インフォグラフィックス、ライブ会議のノートやポスター等の視覚的教材を考案。視覚的な教授法に関する書籍も手がけている
  
  山田 祐樹(ヤマダ ユウキ)
  九州大学基幹教育院准教授。２００８年、九州大学大学院人間環境学府博士後期課程修了、博士（心理学）。日本学術振興会特別研究員（ＰＤ）、山口大学時間学研究所助教（特命）等を経て、２０１３年より現職。認知心理学を専門とし、基幹教育院にて主に初年次教育に携わる。科学技術分野の文部科学大臣表彰若手科学者賞などを受賞
  
  岡崎 善弘(オカザキ ヨシヒロ)
  岡山大学学術研究院教育学域准教授。２０１２年、広島大学大学院教育学研究科博士課程修了、博士（心理学）。日本学術振興会特別研究員（ＰＤ）を経て、２０２２年より現職。教育学部で教育心理学や児童心理学の講義を担当している

• 著者について

  ヤナ ワインスタイン
  著者：ヤナ・ワインスタイン
  アメリカのマサチューセッツ大学ローウェル校の准教授（心理学）。The Learning Scientists（学習に関する科学的研究を学生、教師、その他の教育関係者が利用しやすくすることを目的としたプロジェクト）の共同創設者。
  
  メーガン スメラック
  著者：メーガン・スメラック
  アメリカのロードアイランド大学の准教授（ 心理学） 。The Learning Scientistsの共同創設者であり、研究で実証した効果的な学習方法や教育方法の利用の促進に挑戦している。
  
  オリバー カヴィグリオリ
  著者：オリバー・カヴィグリオリ
  特別支援学校の校長を10年務めた後、エビデンスに基づいた授業方法のビジュアルガイド（HOW2s）を制作。最近はさまざまな環境で利用できる、スケッチノート、デジタルダイアグラム、インフォグラフィックス、ライブ会議のノートやポスター等の視覚的教材を考案。
  
  山田 祐樹 (ヤマダ ユウキ)
  日本語版監修者：山田祐樹
  九州大学基幹教育院 准教授。
  2008年、九州大学大学院人間環境学府博士後期課程修了、博士（心理学）。
  日本学術振興会特別研究員（PD）、山口大学時間学研究所助教（特命）等を経て、2013年より現職。認知心理学を専門とし、基幹教育院にて主に初年次教育に携わる。科学技術分野の文部科学大臣表彰若手科学者賞などを受賞。
  
  岡崎 善弘 (オカザキ ヨシヒロ)
  訳者：岡崎善弘
  岡山大学学術研究院教育学域 准教授。
  2012年、広島大学大学院教育学研究科博士課程修了、博士（心理学）。
  日本学術振興会特別研究員（PD）を経て、2022年より現職。教育学部で教育心理学や児童心理学の講義を担当している。

認知心理学者が教える最適の学習法―ビジュアルガイドブック の商品スペック