“発達のつまずき"から読み解く支援アプローチ [単行本]

“発達のつまずき"から読み解く支援アプローチ [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  ２７の具体的な子どもたちの姿を取り上げ、つまずきのサインの読み解き方と、指導や支援の具体的な方向性を示しました。つまずきの多くが、これまでは、「子どもなんてこんなもの」と気にも止められず見過ごされていたり、「だらしない、怠けている、やる気がない」などと誤解されていたりするものばかりです。子どものよりよい育ちのためにも、つまずきを読み解く視点を踏まえた子ども理解が必要です。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  １　子どものつまずきを読み解くサイン　授業編（じっと座っていることができず、姿勢が崩れやすい子
  授業中の手遊び・足遊びが多い子
  鉛筆の正しい握り方ができない子
  なぞり書きはできるのに、見ないで書くのが難しい子
  板書を書き写すのが苦手な子　ほか）
  ２　子どものつまずきを読み解くサイン　生活編（相手への関わりが強すぎる子
  靴ひもがほどけたままでも平気でいられる子
  友だちとのトラブルが絶えない子
  友だちをわざと興奮させる子
  こだわりが強い子　ほか）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  川上 康則(カワカミ ヤスノリ)
  １９７４年、東京都生まれ。臨床発達心理士、特別支援教育士。立教大学卒、筑波大学大学院修了。東京都立特別支援学校勤務。肢体不自由、知的障害、自閉症、ＡＤＨＤやＬＤなどの障害のある子に対する教育実践を積むとともに、特別支援教育コーディネーターとして、地域の学校現場や保護者などからの「ちょっと気になる子」への相談支援にも携わっている。現在は１児の父。受賞歴：２００４年小学館「わたしの教育記録」特別賞。２００５年第５４回読売教育賞（障害児教育部門）最優秀賞

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