マインドセット学級経営-子供の成長を力づける1年にする [単行本]

マインドセット学級経営-子供の成長を力づける1年にする の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  子供の成長を力づける１年にする。毎月の目標、レッスンプラン、アクティビティ…具体的方略の数々。学びに限界なんてない！成長的マインドセットで前向きに挑戦できる学級をつくる。アメリカで超話題の教育書。

• 目次

  はじめに：２つのマインドセット　
  本書の使い方／本書の構成について　
  
  Chapter1　４月　完璧な教師ではなく、成長し続ける教師を目指す　
  マインドセットとは／歴史に残る成長マインドセットの人たち／自分のマインドセットを知る／学校における成長的マインドセット／成長的マインドセットで学校を立て直す？／あなたが1番好き・苦手だった先生は？／成長的マインドセットの一年に向けた準備　
  
  Chapter2　５月　誰でも学ぶことができる！　
  成長的マインドセットを教える重要性についての研究／成長的マインドセット　レッスンプラン／成長的マインドセットゾーン／成長志向のクラスの特徴／保護者にも協力してもらう／資料リスト　
  
  Chapter3　６月　脳は筋肉みたいに鍛えられる！　
  数学脳という神話／変化する脳／脳について知ろう　レッスンプラン／脳の可塑性／脳の仕組みを学ぶことの重要性／脳の可塑性　レッスンプラン／脳が主役の授業をする／脳の引き上げアクティビティ　
  
  Chapter4　７月　自分は価値ある人間だ！　
  なぜ人間関係は重要なのか／教師と子供たちの関係の重要性／人間関係の築き方／子供たちを育てる教室／保護者と良好な関係を築く／同僚と関係を築く方法／なぜ人間関係は重要なのか　
  
  Chapter5　８月　挑戦は楽しい！　
  成長の公式／挑戦的な課題を与える／公正と平等の違い／公正ＶＳ平等　レッスンプラン／個別化と挑戦／パーソナライズドラーニング（学習の個別化）と挑戦／高い期待を設定する　
  
  Chapter6　９月　フィードバックは贈り物だ　
  褒めることの落とし穴　172／よい褒め方／過程を褒めることの長期的なメリット／褒めるよりもっとよいこと　
  
  Chapter7　１０月　計画のない目標は願いごとに過ぎない　
  マインドセットの魔法／やり抜く／やり抜く力を売り込もう／達成目標と学習目標／子供たちと達成目標について考える　レッスンプラン／苦難を乗り越える
  
  Chapter8　１１月　失敗は学ぶ機会だ　
  天才という神話／学びは綺麗事ではない／有名な失敗　レッスンプラン／失敗のその先へ：まだゲームオーバーじゃない／生産的な失敗　
  
  Chapter9　１２月　「分からない」と「まだ分からない」は違う！　
  まだ／成長的マインドセットによる評価／形成的評価の方法／もっとよい成績のつけ方　
  
  Chapter10　１月　自分にはできる！　
  自分に語りかける練習をすべき理由／成長的マインドセット計画／さようならを言うとき　
  
  Chapter11　２月　自分の面倒が見られなければ、他人の面倒は見られない　
  1年の成長を振り返る／効果的な教師になるための夏の習慣　
  
  Chapter12　３月　新しい1日は新しい成長の機会だ
  学習モードに切り替える／#GROWYOURPLN―PLNを広げる―　
  
  おわりに：２つのマインドセット　
  原注／謝辞／著者紹介　

• 出版社からのコメント

  学びに限界なんてない！　毎月の具体的方略をクリアして成長的マインドセットを強化し、前向きに挑戦できる学級をつくる

• 内容紹介

  "成長的マインドセット×学級経営！"
  
  幼児教育～高等教育まで、全ての学校種に通用する、
  科学的エビデンスに基づく最新の学級経営本が待望の邦訳！
  教師自身のマインドセットを変えて、子供のマインドセットを育てる１２か月。
  
  
  ■成功心理学「マインドセット」
  スタンフォード大学発の世界的ベストセラー、キャロル・S・ドゥエックの『マインドセット―「やればできる！」の研究―』（草思社）では、２つの相反するマインドセット（心の在り方）が誰の中にも存在し、それらが私たちの成功や失敗に大きく影響することを理論づけた。
  
  
  新刊『マインドセット学級経営』は、ドゥエックの「マインドセット」理論を「学級経営」に落とし込み、教師が、子供たち（および保護者や学校関係者）の成長的マインドセットを育てる具体的方略を１年間のプランにまとめた、アメリカでヒットした教育書である。
  
  
  ■成長的マインドセット×学級経営12か月
  
  　本書は、毎月設定される、その時期に理解すべき概念やクリアすべき教師自身のワーク、子供たちへ実施するレッスンなどの具体的方略に支えられている。それらを通して、従来の「才能」や「結果」だけに重きを置いた指導方法や評価方法から、子供の「努力」や「プロセス」、「伸び率」にクローズアップする成長的マインドセットの指導方法や評価方法へとシフトする。
  
  そしてそれは、あなたの教室に「限界をつくらず前向きに学び、成長し続ける子供と教師のチーム」という世界観の大転換をもたらすのである。
  
  
  ■子供の情熱に火を付ける毎月のマントラ
  
  ４月：完璧な教師ではなく、成長し続ける教師を目指す
  ５月：誰でも学ぶことができる！
  ６月：脳は筋肉みたいに鍛えられる！
  ７月：自分は価値ある人間だ
  ８月：挑戦は楽しい！
  ９月：フィードバックは贈り物だ
  10月：計画のない目標は願い事に過ぎない
  11月：失敗は学ぶ機会だ
  12月：「分からない」と「まだ分からない」は違う！
  １月：自分にはできる！
  ２月：自分の面倒が見られなければ、他人の面倒は見られない
  ３月：新しい１日は新しい成長の機会だ

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  ブロック,アニー(ブロック,アニー／Brock,Annie)
  司書教諭と高校英語教師の経歴をもつ。カンザス州立大学でジャーナリズムとマスコミュニケーションの学位を、ウォッシュバーン大学で教員免許を取得。現在は、フリーランス作家と教育工学のコンサルタントを務めている。米カンザス州ホルトンに夫のジャレッドと２人の子供たちと暮らす
  
  ハンドレー,ヘザー(ハンドレー,ヘザー／Hundley,Heather)
  小学校教諭を１２年間務めた後、現在はグリーンブッシュ・サウスイースト・カンザス・エデュケーション・サービス・センターで指導補助を務めている。ウォッシュバーン大学で教育学位を取得後、ベイカー大学で学内リーダーシップの修士号を取得。また、ウォッシュバーン大学で教員養成講師や客演講師を務めたこともある。米カンザス州ホルトンに夫のマットと３人の子供たちと暮らす

• 著者について

  ヘザー　ハンドレー
  小学校教諭を12年間務めた後、現在はグリーンブッシュ・サウスイースト・カンザス・エデュケーション・サービス・センターで指導補助を務めている。ウォッシュバーン大学で教育学位を取得後、ベイカー大学で学内リーダーシップの修士号を取得。また、ウォッシュバーン大学で教員養成講師や客演講師を務めたこともある。最近では、2016年にPresidential Awards for Excellence in Mathematics and Science Teaching（PAEMST）と呼ばれる、優秀な数学または科学教師に贈られる大統領賞のカンザス州代表最終候補者に名前が挙がった。米カンザス州ホルトンに夫のマットと３人の子供たちと暮らす。
  
  アニー　ブロック
  司書教諭と高校英語教師の経歴をもつ。カンザス州立大学でジャーナリズムとマスコミュニケーションの学位を、ウォッシュバーン大学で教員免許を取得。現在は、フリーランス作家と教育工学のコンサルタントを務めている。著書に、Introduction to Google Classroom: An Easy-to-Use Guide to Taking Your Classroom Digital（CreateSpace Independent Publishing Platform）がある。米カンザス州ホルトンに夫のジャレッドと２人の子供たちと暮らす。

マインドセット学級経営-子供の成長を力づける1年にする の商品スペック