学校ってなんだ!―日本の教育はなぜ息苦しいのか(講談社現代新書) [新書]

学校ってなんだ!―日本の教育はなぜ息苦しいのか(講談社現代新書) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  「従順な子」をつくる教育は終わりにしよう。『学校の「当たり前」をやめた。』著者と、日本の同調圧力を追及してきた演出家による驚きの学校論！自分で考えて行動できる子を育てる―すべての教育はそこから始まるべきだ！ブラック校則に直面する生徒、子の不登校に悩む親、長時間労働に疲れる教員…あなたに贈る、常識を疑うヒント。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  はじめに（鴻上尚史）
  第１章　学校が抱える問題（校則に悩む女性教師からの相談；ブラック校則問題は、一部にすぎない　ほか）
  第２章　自律をさせない日本の学校（「国や社会を変えられると思う」は一八・三％；「私なんて」―自己肯定感の低さ　ほか）
  第３章　同質性への違和感（日本独特の「みんな同じ」；山形での教員時代　ほか）
  第４章　対話する技術（「絆」と「団結」が目標になってしまう；対話が苦手な日本人　ほか）
  おわりに（工藤勇一）

• 出版社からのコメント

  ブラック校則、いじめ、教員のストレス。問題の根本にあるのは、自律をさせない日本型システムだった！　常識を覆す刮目の教育論！

• 内容紹介

  「従順な子」をつくる教育は、もう終わりにしよう！
  
  ブラック校則、いじめ、心の教育、不登校、教師の長時間労働――。
  日本の教育が抱える最大の問題とは？
  
  『学校の「当たり前」をやめた。』著者と、日本の同調圧力を追及してきた演出家による必読の学校論！
  
  ・教師への信頼を失わせるブラック校則
  ・「服装・頭髪の乱れは心の乱れ」という迷信
  ・不登校からのリハビリ
  ・いじめの件数に意味はない
  ・「朝の挨拶運動」はただの時間外労働
  ・「国や社会を変えられると思う」は18．３％
  ・「わかる授業」が良い授業なのか
  ・30人を超えると集団の質が変わる
  ・スマホのルールは子どもたちが決める
  ・ぶつかり合うのは当たり前
  ・スーパー教員がもたらした学級崩壊
  ・「絆」と「団結」が目標になってしまう
  ・対話が苦手な日本人
  ・感情をコントロールする技術
  ・日本にユニコーン企業が少ない理由
  
  
  ブラック校則に直面する生徒、子の不登校に悩む親、長時間労働に疲れる教員……すべての人に贈る、常識を疑うヒント。
  

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  工藤 勇一(クドウ ユウイチ)
  横浜創英中学・高等学校長。１９６０年、山形県鶴岡市生まれ。東京理科大学理学部応用数学科卒業。山形県公立中学校教員、東京都公立中学校教員、東京都教育委員会、目黒区教育委員会、新宿区教育委員会教育指導課長などを経て、２０１４年から２０２０年まで千代田区立麹町中学校長。教育再生実行会議委員、経済産業省「未来の教室」とＥｄＴｅｃｈ研究会委員など、公職を歴任
  
  鴻上 尚史(コウカミ ショウジ)
  作家・演出家。１９８１年に劇団「第三舞台」を結成し、以降、作・演出を多数手がける。これまで紀伊國屋演劇賞、岸田國士戯曲賞、読売文学賞など受賞。舞台公演の他には、エッセイスト、小説家、テレビ番組司会、ラジオ・パーソナリティ、映画監督など幅広く活動。また、俳優育成のためのワークショップや講義も精力的に行うほか、表現、演技、演出などに関する書籍を多数発表している。桐朋学園芸術短期大学特別招聘教授。昭和音楽大学客員教授

学校ってなんだ!―日本の教育はなぜ息苦しいのか(講談社現代新書) の商品スペック