クラスルーム運営（くろしお出版） [電子書籍]

クラスルーム運営（くろしお出版） [電子書籍] の 商品概要

• 「学習者のやる気を引き出すには」、「困った学習者にどう対応するか」、「自分の授業を見直すためのポイントは」等、よりよいクラスにするためのヒントが満載。
  

• 目次

  シリーズ刊行にあたって
  はじめに
  
  ■Chapter 1 教師の役割について考えるためのTIPS
  1 教師の役割について考えてみよう
  2 「いい授業」について考えてみよう
  3 「いい学習者」と判断を下す自分を見つめなおそう
  4 つまらない授業を想像してみよう
  5 教え上手について考えてみよう
  6 クラスルーム運営について考えてみよう
  
  ■Chapter 2 多様な学習者を理解するためのTIPS
  7 学習者の多様性について考えてみよう
  8 学習者個人の特性について考えてみよう(1)　やる気
  9 学習者個人の特性について考えてみよう(2)　年齢
  10 学習者個人の特性について考えてみよう(3)　学習スタイル
  11 学習者個人の特性について考えてみよう(4)　学習ストラテジー
  12 学習者個人の特性について考えてみよう(5)　学習不安
  13 学習者個人の特性について考えてみよう(6) 母語能力、言語間の距離と外国語学習歴
  14 学習者の学習習慣について考えてみよう
  15 学習者の教師への期待について考えてみよう
  16 学習者の学習目的について考えてみよう
  
  ■Chapter 3 多様な学習者に対応するためのTIPS
  17 困った学習者に真正面から向かい合おう
  18 私語の意味について考えてみよう
  19 居眠りの理由について考えてみよう
  20 同じことを何度も言わせる学習者のメカニズムを知ろう
  21 細かいところまで聞いてくる学習者の心理を理解しよう
  22 答えようとしない学習者の心理を理解しよう
  23 日本語嫌いの学習者を無理に楽しませようとしないようにしよう
  24 自分はできると勘違いしている学習者への対処を考えよう
  25 特定の教室活動に抵抗を示す学習者への対処を考えよう
  26 理解できない学習者の言動について考えてみよう
  27 ウマが合わない学習者のメカニズムを知ろう
  28 学習者のレベル差に対処しよう
  29 やる気の見えない学習者のやる気を引き出そう
  
  ■Chapter 4 学習者との信頼関係作りのためのTIPS
  30 学習者の名前を覚えよう
  31 指名の仕方を工夫しよう(1)　列指名と名簿指名とランダム指名
  32 指名の仕方を工夫しよう(2)　意図的な指名
  33 指名の仕方を工夫しよう(3)　当て方のバリエーション
  34 学習者と目線を合わせよう　アイ・コンタクト
  35 最初の授業を大事にしよう
  36 学習者間のトラブルについて考えてみよう
  37 教師と学習者の線引きについて考えよう
  
  ■Chapter 5 教師の言動についてふり返るためのTIPS
  38 自分の姿勢を気にしよう
  39 自分の立ち位置と体の向きを気にしよう(1)
  40 自分の立ち位置と体の向きを気にしよう(1)
  41 自分の体の動きをふり返ってみよう　ジェスチャー
  42 自分の表情をふり返ってみよう(1)　笑顔
  43 自分の表情をふり返ってみよう(2)　その他の表情
  44 自分の発話をふり返ってみよう(1)　声とプロミネンス
  45 自分の発話をふり返ってみよう(2)　口グセ
  46 学習者への説明を工夫しよう
  47 媒介語の使用について考えよう
  48 学習者への指示を工夫しよう
  49 学習者への問いを工夫しよう(1)　質問
  50 学習者への問いを工夫しよう(2)　発問
  51 授業のまとめ方を工夫しよう
  52 学習者へのことばがけを工夫しよう(1)　励まし
  53 学習者へのことばがけを工夫しよう(2)　助言
  54 否定的フィードバックを工夫しよう(1)　発話
  55 否定的フィードバックを工夫しよう(2)　作文
  ほか
  

クラスルーム運営（くろしお出版） [電子書籍] の商品スペック